Red CAAL - Red de Centros de Apoyo para el Aprendizaje de Lenguas

Cine Foro

¿Qué es?

En la actualidad evidenciamos una omnipresencia de lo visual en todos los órdenes de la vida social y personal. En el mundo de hoy, las imágenes juegan un importante rol en la educación de las nuevas generaciones. En la escuela se quiere aprovechar este auge con miras a que el proceso educativo permita interactuar a los estudiantes con su entorno de una manera comprensiva y crítica frente a una sociedad marcada por las nuevas tecnologías de la información.

El análisis de los textos visuales, ayuda a los estudiantes no sólo a asimilar los mensajes que se ofrecen a través del proceso pedagógico, sino a entender mejor los elementos audiovisuales que poseen los medios de comunicación masiva y a reconocer de forma muy personal el punto de vista estético y las manifestaciones artísticas que llegan a través de las imágenes. Por medio de la pedagogía de la imagen se logra que el estudiante se familiarice con el lenguaje visual y sea capaz de apropiárselo en su más amplio sentido.

Un lector de imágenes se dispone a reconocer las intenciones del creador; es decir, determinar hasta que punto esas intenciones son compatibles con sus propias necesidades, sus significados y contextos. En la lectura de la imagen no existe orden y cada lector tiene su modo. Por medio de la alfabetización visual, término originado en la década de los 60 y reutilizado en la actualidad con mayor proyección, se hace necesario resaltar el papel del espectador dentro de la comunicación a través de imágenes y en su uso pedagógico, ya que este es a su vez el estudiante que puede sacar beneficio de la percepción de un elemento visual, y además reconocer e interpretar el mensaje según sus competencias e intereses.

En los últimos años, la alfabetización visual está siendo utilizada para distintos fines y en múltiples contextos. Infortunadamente en el ámbito local no se conoce mucho sobre este tema y son pocas las instituciones que formalmente llevan a cabo este tipo de enseñanza en el campo educativo.

La imagen es una poderosa herramienta de formación y un vital tema de estudio. Sin embargo, al proponer la formación de un espectador dentro del campo de la lectura o interpretación de imágenes se debe tener claro que la idea no es imponer al sujeto cómo se debe entender lo que se observa. No existe tal cosa, no existe una manera correcta de leer imágenes ni un buen lector de éstas, existen formas hegemónicas que determinan socialmente que tipo de gustos y discursos son más legítimos que otros.

Es un espacio para proyecciones, ya sea de un largo, corto o mediometraje o capítulo de serie, en el que se presenta un tema interesante y relevante histórica, social, cultural o políticamente. Partiendo de esta temática se generan discusiones y actividades que permitan a los estudiantes interactuar con la lengua meta y desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas.

Cine club:

En el Cine Club se presentan largometrajes culturalmente relevantes en los países en los que se habla la lengua meta y se realizan discusiones alrededor de esta.

Cine foro:

Es un espacio para proyecciones, ya sea un largo, corto o mediometraje o capítulo de serie, en el que se presenta un tema interesante y relevante histórica, social, cultural o políticamente. Partiendo de esta temática se generan discusiones y actividades que permitan a los estudiantes interactuar con la lengua meta usando las 4 habilidades.

Objetivos:

• Los estudiantes entran en contacto con la diversidad: variedades culturales, conciencia social, cuestiones psicológicas y cuestiones internacionales.

• Las películas van de la mano con el entretenimiento, por lo que resultan sumamente atractivas y motivadoras para estudiantes de todas las edades.

• Los estudiantes están expuestos a una mezcla de lenguaje y gestos, una combinación de lenguaje situacional y “conversación espontánea”. Por lo tanto, se les pide que descodifiquen mensajes lingüísticos y paralingüísticos.

• Las películas proporcionan a los estudiantes información visual y auditiva, apoyando así los diferentes estilos y / o estrategias de aprendizaje de los estudiantes.

• El cine como herramienta educativa.

• La pedagogía de la imagen, su importancia y sus usos en la actualidad es fundamental un análisis paralelo acerca de la imagen cinematográfica dentro de todo este proceso educativo en la mirada crítica del espectador.

• El cine su alcance en las sociedades actuales, tanto como institución social, como arte y como lenguaje forma parte del imperio de lo icónico en todos los ámbitos.

• Inquietud de problematizar las obras de comunicación visual y discernir entre ellas.

• Se pretende desarrollar las capacidades visuales del individuo, en cuanto a lo analítico y anatómico, integrando otras experiencias sensoriales para potenciar el aprendizaje mediante objetos, representaciones y símbolos visibles de su entorno.

• Uso didáctico de la imagen en el aula educativa, donde a través de la utilización de las imágenes, en particular la cinematográfica, se pretende enseñar diferentes temáticas dentro de un programa académico.

• Proceso de entender el aprendizaje a través de un objeto visual, es la de desarrollar y motivar las capacidades críticas y perceptivas que le permitan a la persona fomentar sus juicios y pensamientos, integrando sus experiencias y sus intereses personales.

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